Lien entre l’engagement des enfants âgés de 4-5 ans dans leurs apprentissages et des profils de la qualité des interactions en centre de la petite enfance

À l’aide d’un devis mixte, cet article vise à dégager des profils de la qualité interactions en centre petite enfance (CPE) et les mettre relation avec l’engagement enfants 4-5 ans dans leurs apprentissages. La a été observée auprès 15 groupes, au moyen du Classroom Assessment Scoring System (CLASS). Puis, éducatrices ces groupes (N = 15) ont participé entretiens semi-dirigés. L’observation apprentissages effectuée 108 (n 54 filles), partir l’Individualized (inCLASS). Les résultats dévoilent trois interactions, dont l’un d’eux se démarque sur le plan soutien l’apprentissage. Toutefois, aucun n’est associé apprentissages.
 
 Mots-clés : engagement, apprentissages, Individualized System, inCLASS, ans, enfance, CLASS